Prácticas digitales de oralidad, lectura y escritura de estudiantes vinculados a instituciones educativas interculturales del Distrito de Riohacha
Autor/es: Karen Hasleidy Machado Mena (Universidad Tecnológica de Pereira), Francisco Javier Blanchar Añez (Universidad Tecnológica de Pereira), Marta Cecilia Arbelaez Gómez (Universidad Tecnológica de Pereira), Karolaim Gutiérrez Valencia (Universidad Tecnológica de Pereira)
Eje: Educación y tecnologías digitales
Palabras clave: Prácticas digitales | Lenguaje oral | Lenguaje escrito
Mesa: Educación y tecnologías digitales IV: innovaciones y contextos
Día y hora: Miércoles 11, 16:30-18:30
Lugar: Aula 7
Resumen:
En el presente proyecto, el lenguaje se concreta en sus manifestaciones: oralidad, lectura y escritura, como prácticas socioculturales que permiten no solo la comunicación y representación del mundo, sino también la construcción identitaria. Dichas prácticas se aprenden y consolidan en todos los espacios sociales ya sea formales como la escuela, o no formales como la familia, la comunidad, los medios de comunicación, las interacciones entre pares. Específicamente en los espacios no formales, los estudiantes utilizan cada vez más las tecnologías digitales, asunto que se intensificó con la Pandemia y que ha perdurado luego de ella. Si bien, se supone que hay limitaciones legales y sociales para el acceso de los niños y niñas a estas tecnologías digitales, tanto las familias como ellos mismos las usan como sistema de comunicación y acceso a la información.
En este marco, la investigación se propone caracterizar y analizar las prácticas de oralidad, lectura y escritura mediadas por tecnologías digitales, que llevan a cabo los estudiantes en los escenarios escolares y comunitarios en el Distrito de Riohacha, como una manera de visibilizar los usos del lenguaje a través de otros sistemas simbólicos como los configurados por los entornos digitales y los sentidos que le atribuyen estos actores a tales prácticas. Lo anterior permitirá apoyar y fortalecer iniciativas de mayor alcance como las contempladas en el Plan Territorial de Lectura, Escritura y Oralidad del Distrito de Riohacha y la Política Nacional de Lectura, Escritura, Oralidad y Bibliotecas Escolares, Conpes 4068 de 2021, a fin de enriquecer, desde el conocimiento del territorio, las prácticas educativas y los usos del lenguaje que articulen las potencialidades tecnológicas.
