Cultura institucional, tecnologías digitales y procesos de apropiación: reflexiones para comprender su relación en las instituciones educativas
Autor/es: Martín Alejandro Pizarro (Universidad Nacional de General Sarmiento)
Eje: Educación y tecnologías digitales
Palabras clave: Cultura institucional | Tecnologías Digitales | Institución educativa
Mesa: Educación y tecnologías digitales II: enseñanza, docentes y estudiantes
Día y hora: Martes 10, 14:00-16:00
Lugar: Aula 5
Resumen:
Todas las instituciones, y sus respectivos establecimientos, nacen, se construyen y se sostienen en el seno de una cultura que es propia de la sociedad en la cual han tenido origen. Las instituciones sociales, entre ellas la escuela, reproducen parte de la cultura general que les ha dado origen, pero guardan cierto grado de autonomía relativa que les permite diferenciarse de esa cultura y generar una específica: una cultura institucional. Este concepto, encuentra sus inicios en el campo de estudio de las organizaciones empresariales e industriales, aunque también ha tenido su desarrollo considerando las particularidades de los establecimientos educativos, es decir, la escuela no sólo reproduce la cultura que se encuentra por fuera de ella, sino que también la adapta, la transforma, creando un saber y una cultura propia: una cultura institucional escolar.
Este concepto remite a una cualidad relativamente estable de las instituciones educativas, conformando un “marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidiana, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ella” (Frigerio, Poggi y Tiramonti, 1992, p.35). A su vez, se compone de diversos elementos, tales como modelos normativos, usos y costumbres, valores, procesos de socialización, ritos y ceremonias, formas de organización, entre tantos otros, que se manifiestan y materializan de múltiples maneras dependiendo del establecimiento educativo.
En este sentido, la cultura institucional conformará tramas de significación al interior de las escuelas que permitirá a sus miembros comprender los procesos que se desarrollan dentro del espacio institucional, siendo de nuestro interés aquellos relativos a integración de tecnologías digitales en los centros educativos. La presente ponencia intentará reflexionar acerca del vínculo que estos modos de significación operan en las escuelas primarias públicas cuando integran tecnologías digitales a partir de una política pública, buscando comprender cómo repercuten en los procesos de apropiación institucional de los dispositivos.
