Los encuentros lúdicos de indagación: una propuesta metodológica innovadora para investigar las prácticas y experiencias de ciudadanía digital en chicos y chicas de 9 a 12 años
Autor/es: Silvina Casablancas (FLACSO), María Monserrat Pose (FLACSO), Bettina Berlin (FLACSO), Rosa Gamboa (FLACSO)
Eje: Desafíos epistemológicos, teóricos y metodológicos para el estudio de las tecnologías digitales, innovación y sociedad
Palabras clave: metodología lúdica | experiencias digitales | infancias
Mesa: Desafíos epistemológicos, teóricos y metodológicos II: sociedad y vida cotidiana
Día y hora: Martes 10, 14:00-16:00
Lugar: Aula 7
Resumen:
En este trabajo se presenta una modalidad innovadora de registro indagador para recuperar las voces y experiencias de infancias en el marco del proyecto “Prácticas y experiencias en la construcción de ciudadanía digital de niños y niñas de entre 9 y 12 años”, seleccionado para su financiación en la convocatoria de CLACSO y SENAF: Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: Características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia.
En este proyecto, enfrentamos como desafío metodológico relevar las representaciones que niños y niñas de entre 9 y 12 años construyen sobre sus prácticas y experiencias digitales en torno a la construcción de ciudadanía digital. El objetivo del estudio apunta a conocer estas representaciones en primera persona, apelando a la escucha etnográfica. Para ello, diseñamos los “Encuentros Lúdicos de Indagación” (ELI), un dispositivo de investigación en campo, donde se pone en acción una metodología tipo lúdica creada especialmente para el grupo etario de los sujetos infantiles.
Los ELI resultaron como un proceso de búsqueda a partir de las siguientes inquietudes: ¿cómo registrar evidencias analíticas con niños y niñas?, ¿cómo respetar sus intereses y su derecho al juego durante el proceso de investigación?
En esta comunicación se describe la secuencia lúdica que compuso cada uno de los cinco ELI que registramos en el trabajo de campo (Situados en Buenos Aires, Neuquén y Santa Fe). Cada ELI incluyó diferentes juegos y estrategias, nucleados a partir del interrogante central de la investigación, con uso de tarjetas con imágenes para vincular intereses, frases controversiales, tópicos circulantes para generar listas de categorías, juegos de desplazamientos, personajes para imitar y un manifiesto dirigido al mundo adulto, para hacer oír las voces de las y los integrantes de cada ELI.
Se comparten, además, los principales aprendizajes del equipo en el proceso de diseño e implementación de esta metodología, que contó para las investigadoras con el desafío de cumplir un doble rol, como observadoras y animadoras de cada encuentro. Entre los hallazgos se destacan la importancia de secuenciar estratégicamente las propuestas lúdicas; de potenciar el intercambio a través del abordaje grupal; de incluir movimiento corporal y variedad en los juegos; de relevar sugerencias de mejora de los participantes para el siguiente ELI.
