Miércoles 11 de octubre, 10:30 a 12:30 hs.
La educación se ha visto interpelada por el desarrollo vertiginoso de las tecnologías digitales, especialmente por las de carácter emergentes; realidad aumentada, realidad virtual, inteligencia artificial, entre otras. La pandemia por su parte, se preocupó de evidenciar en nuestros países las brechas en materia de desigualdades sociales, económicas, culturales y por cierto digitales. Es en este sentido en que se abren distintas interrogantes que deben ser abordadas por las y los miembros de la RIAT y el GT, planteando retos y desafíos y reflexionando en torno a: ¿Qué estrategias, políticas e instrumentos se vislumbran desde nuestros países para enfrentar la brecha digital en la educación? ¿Qué acciones podemos comentar que permitan mejorar el acceso, uso y apropiación de las tecnologías digitales en el área de la educación? ¿Cómo enfrentar el determinismo tecnológico, la presión de la industria, el acoso y abuso en las redes digitales y cómo abordar la prevención relacionada a la sobreexposición hacia las tecnologías digitales? ¿Cuáles son los déficits a nivel de competencias digitales en nuestros estudiantes y competencias digitales docentes en nuestros docentes? y, por último, ¿Cómo abordar el acceso, uso y apropiación de las tecnologías digitales emergentes?
Moderadora: Belén Fernández Massara
Panelistas
Martha Cecilia Arbeláez Gómez. Es Doctora en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona y Magister en Pedagogías Activas y Desarrollo Humano, Licenciada en Educación Especial y Psicóloga por la Universidad de Manizales. Directora del Grupo de investigación “Educación y Tecnología” y del semillero “Concepciones de Prácticas Pedagógicas”. Entre sus publicaciones recientes se encuentran:
Arbeláez-Gómez, M.C. y Garzón-Osorio, M.L.; (2018). El deporte opina: producción
colaborativa de textos argumentativos, con estudiantes universitarios.En Arbeláez et
- Narrar, exponer y argumentar (p.195-214). Editorial UTP. Pereira.
https://www.researchgate.net/publication/350871552_Capitulo_doce_El_deporte_opina_produccion_colaborativa_de_textos_argumentativos_con_estudiantes_universitarios
Garzón-Osorio, M.L; Salazar-Marín, T.; Arbeláez-Gómez, M.C.; Henao-García, L.E. (2021). Retos y oportunidades en la formación Posgradual de maestros indígenas para la enseñanza del lenguaje. En Alma Carrasco Altamirano, et. al (Coords.). Literacidades escolares y académicas: actores y espacios educativos. (p. 56-67). Fundación Sm México.México.ISBN978-607-24-4088-3https://www.researchgate.net/publication/350871507_Retos_y_oportunidades_en_la_formacion_Posgradual_de_maestros_indigenas_para_la_ensenanza_del_lenguaje
Ospina, H. F., Arbeláez, M.C., Arroyave-Montoya, L.A., Ospina-Alvarado, M.C., Lanza, C. L.,Garzón-Osorio, M.L., Jiménez, P., Machado-Mena, K. H., Montoya, L. S., García-López, C. E.,Gallego, E., Alvarado, S.V., Sánchez-Sánchez, C. L., Lalinde-Sánchez. J. D., Cárdenas-Bañol, I. J.,Gutiérrez-García, N., Carmona-Toro, P. A., Higuera, J. A., Orrego, J. F., Toro-Zapata, J. W.,Patiño, J., Loaiza, J. A., Salazar, M. (2020). Regiones investigativas en educación y pedagogía: Zona Eje Cafetero. En H. F. Ospina, B. N. et al. (coords. Inv.), Regiones investigativas en educación y pedagogía en Colombia: mapa topográfico de la actividad investigativa de tesis de maestrías y doctorados en el periodo 2010-2017 (pp. 319-337). Centro Editorial Cinde. http://hdl.handle.net/20.500.11907/2697.
Arbeláez-Gómez, M.C.; Henao-García, L.S.; Guerra-Narváez, D.M.; Salazar-Marín, T.,
Gutiérrez-Valencia, K; Garzón-Osorio M.L.; Machado-Mena, K.H. (2021). La escritura académica en el posgrado y el papel del director de la tesis. Retos y desafíos (2021). En S. de Vasconcelos, A.W (Organizador)A (não) efetividade das ciências jurídicas no Brasil 4. (p. 204-218). Atenea Editora. ISBN 978-65-5983-221-7. https://doi.org/10.22533/at.ed.217210507
En Arbeláez et al (2021). La escritura académica: un reto para la formación posgradual. (p.481-569) Editorial Universidad Tecnológica de Pereira
Arbeláez-Gómez, M.C.; Lanza-Sierra, C.L.; Garzón-Osorio, M.L.; Montoya-Alzate, L.E.;
Machado-Mena, K.H. . (2022). Análisis de las tendencias investigativas en trabajos de grado de maestría (2022). En Adaylson Warner Sousa (Organizador) Discourses, practices, and ideas in education. (pp. 82-107). ISBN 978-65-5983-959-9 https://doi.org/10.22533/at.ed.5992215027